|
2º Bachiller ASPECTOS A VALORAR EN LA CALIFICACIÓN Este curso está enfocado a trabajar los conceptos necesarios para poder superar el examen de selectividad. Para ello trabajaremos tres grandes bloques: I.- HABILIDADES COMUNICATIVAS 1.- Narraciones orales y escritas de acontecimientos o experiencias personales. 2.- Participación y contribución 3.- Expresión de argumentación y contra- argumentación, tanto oralmente como por escrito. 4.- Resolución de problemas de forma cooperativa y toma de decisiones en grupo sobre un tema específico. 5.-Lectura de manera autónoma de textos referidos a la actualidad, cultura o relacionados con los intereses profesionales presentes o futuros de os alumnos. 6.- Comparación y contraste entre textos sobre el mismo tema publicados en diferentes revistas o periódicos. 7.-Finalización de textos de los que se han proporcionado uno o varios párrafos, consiguiendo un texto final con elementos que le den cohesión y coherencia. 8.- Participación en elaboración de proyectos: un periódico, un folleto, una encuesta, un sondeo… II.- REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA 1.-FUNCIONES DEL LENGUAJE Y GRAMÁTICA 1.- Dar y pedir opiniones y consejos. Persuadir y advertir. Oraciones de relativo especificativas y explicativas. Oraciones subordinadas consecutivas introducidas por so/such...that. Should/had better. Nexos: although, even if, in spite of. 2.- Solicitar información utilizando preguntas indirectas. Referirse a una información recibida anteriormente utilizando verbos específicos. Estilo indirecto preguntas. Estilo indirecto con los siguientes verbos introductorios: accept, advise,agree,apologise, ask ,beg,declare, explain, insist, invite,offer,etc. Derivación: sufijos para formar adjetivos y sustantivos. 3.- Narrar una biografía y planificar relato. Subordinadas de finalidad introducidas por so (that), (in order) to, in order not to, so as to, so as not to. Adjetivos con too/ enough. Uso del infinitivo después de ciertos verbos y adjetivos. Phrasal verbs. 4.- Formular hipótesis-especular. Establecer condiciones y hablar de verdades generales. Expresar quejas, deseos y sentimientos de pesar y arrepentimiento. Oraciones condicionales, revisión de los 3 tipos. Futuro con will. Oraciones condicionales con unless/ as long as/ providing that. I wish + pasado simple o perfecto. I wish + would. 5.- Describir detalladamente el aspecto físico y el carácter de una persona real o imaginaria. Orden de adjetivos y adjetivos compuestos. Phrasal verbs para explicar rasgos de carácter o modos de comportamiento. Participio de presente y pasado. Expresiones idiomáticas. 6.- Mostrar acuerdo-desacuerdo. Dar explicaciones. Conectores: for this reason, in addition, moreover, on the other hand, because, whereas, for example, consequently, etc. Regret/ remember + gerundio/ infinitivo. Prefijos para formar opuestos: -un, -in, -um, -il, -ir, -dis, etc. 7.- Analizar cambios de lugares-cosas y sociedad. Voz pasiva Need/needn´t + infinitivo Verbos seguidos de gerundio o infinitivo Have/get something done. 8.- Expresar sentimientos y hablar de relaciones personales Orden de adjetivos y adjetivos compuestos. Phrasal verbs para explicar rasgos de carácter o modos de comportamiento. Participio de presente y pasado. Expresiones idiomática 2.-LÉXICO-SEMÁNTICO 1.- Relacionado con los temas tratados: experiencias, noticias, ocio, intereses, lugares. 2.- Fórmulas y expresiones. 3.-FONÉTICA 1.- Pronunciación de fonemas de especial dificultad:/sen posición final. 2.- Formas débiles. 3.- Acentuación de palabras y frases. 4.- Entonación de frases. 5.- Ritmo. III.- ASPECTOS SOCIOCULTURALES 1.- Identificación de los rasgos dialectales más significativos de la lengua extranjera. 2.- Valoración positiva de patrones culturales distintos a los propios. 3.- Reconocimiento de diferencias culturales y de comportamientos sociales entre grupos de hablantes de la misma comunidad lingüística. 4.- Reflexión sobre similitudes y diferencias entre culturas. 5.- Valoración del inglés como medio para acceder a otras culturas y como medio de comunicación internacional. 6.- Reflexión sobre otros modos de organizar las experiencias, con el fin de desarrollar actitudes de comprensión hacia otras convenciones culturales. 7.- Uso de registros adecuados según el contexto comunicativo, el interlocutor e intención del mismo. 8.- Reconocimiento de la importancia del inglés para profundizar en conocimientos que resulten de interés a lo largo de la vida profesional. ASPECTOS A VALORAR EN LA CALIFICACIÓN - Es fundamental utilizar la lengua inglesa como vehículo de comunicación en el aula. -Se valorará positivamente la participación en clase y el interés mostrado por la lengua y culturas anglosajonas. -Ser tolerante con los compañeros y ayudar a los que tengan más dificultades. -Presentar tanto el cuaderno, cuadernillo y trabajos así como los exámenes de una forma clara y ordenada. -Tener el material a punto en clase. - Llevar el trabajo al día y cumplir con los compromisos de fechas de entrega de las actividades señaladas. - Los objetivos se valorarán por trabajos realizados durante la evaluación como por exámenes. 1.- Articles: definite and indefinite; uses and common errors: generalizations, professions, uncountable nouns. 2.- Adjectives: types, position, comparative forms, adjectives as nouns, compound adjectives, commom prefixes and suffixes, etc. 3.- Adverbs: types, position, frequency adverbs, manner adverbs, intensifiers commom suffixes, etc. 4.- Prepositions: omission after modals, preposition + gerund 5.- Verbal tenses: present simple, present continuous, present perfect simple, present perfect continuous, past simple, past continuous, past perfect simple, past prefect continuous, simple future and future continuous, future perfect simple and continuous, simple conditional, perfect conditional. 6.- Passive form: form, uses, prepositions with passive verbs,(have something done) a.- needn/needn´t + infinitive 7.- Auxiliary and modal verbs + infinitive/ perfect infinitive: must, mustn´t, should, ought to, need, needn´t, have to, don´t have to, can´t, be able to, can, could, may, might. 8.- Questions and negatives: yes/no questions, wh-questions, questions tags, questions with like, indirect questions… 9.- Reported Speech: statements, questions, orders and suggestions. a.- Reporting verbs: ask, declare, apologise, explain, invite, offer, say, suggest, tell, accept, advise, agree, beg, insist, etc. 10.- Verbs + ing // verbs + infinitive: (like, enjoy, hate, regret, remember,…) 11.- Verbs + object + infinitive 12.- Some stative verbs (like, hate, want, please, believe, see, seem…) 13.-Phrasal verbs 14.-Complex sentences a.- time clauses (when, as soon as, + past tenses/ present tenses) b.- conditional clauses types I, II, III. c.- I wish/ If only + simple past/ past perfect d.- clauses of consequence, result, reason or cause e.- relative clauses ( defining and non defining) f.- consecutive clauses (so/ such that) g.- purpose clauses h.- comparison clauses 15.- Word formation : suffixes and prefixes to make nouns and adjectives; prefixes to make opposite (un, il, ir, dis…) 16.-Idioms 17.-Additional structures a.-would + infinitive/used to + infinitive b.- be used to + ing/ get used to + ing c.- gerund as subject d.- should/ had better + infinitive e.- adjectives + too/enough f.- some adjectives + infinitive g.- present participle/ past participle h.- pronominal verbs + adjectives 1.- Libro de texto TOP MARKS 2,Ed. Burlington Books. Este libro consta del libro del alumno y un cuadernillo de ejercicios. 2.- Lecturas aconsejadas. En el mercado hay gran variedad de libros de lectura que se pueden adquirir y que son interesantes para mejorar la comprensión, vocabulario etc. Desde el departamento de Inglés os sugerimos: My left foot, Christy Brown. Ed Burlington Books Washington Square, Henry James. Ed Burlington Books Brave New World, Aldous Huxley. Ed Burlington Books Oscar Wilde short stories, Oscar Wilde. Ed Burlington Books 3.- Cuadernos de ejercicios. a) Ejercicios de gramática y vocabulario: Para aquellos alumnos que tengan más dificultades en la asignatura o que quieran repasar los contenidos ya estudiados os recomendamos los siguientes libros con ejercicios. *Round up 4 ,Virginia Evans. Ed Longman *Round up 5 ,Virginia Evans. Ed Longman b) Textos de selctividad: Cada año la editorial Anaya suele publicar un libro en el que están recogidas las pruebas de inglés de las diferentes comunidades autónomas. 4.- Gramáticas aconsejadas Para el primer ciclo de secundaria, las gramáticas que os aconsejamos son: * English Grammar in Use, Raymond Murphy. Ed. Oxford University Press. * New English Grammar for Bachilerato. Burlington Books. * Grammar Time 6, Maria Carling. Ed Longman 5.- Diccionarios El diccionario que aconsejamos es: Pocket Plus de Longman ya que cuenta con un C.D. en el que encontramos: actividades interactivas fotografías e ilustraciones prácticas de pronunciación explicaciones sobre determinadas palabras Coordinación de materia de bachillerato y coordinación de materia de enseñanza universitaria para las pruebas de acceso a la universidad de La Rioja en materia de Inglés: *1.- Los contenidos sobre los que versará la prueba de acceso se ajustarán a los contenidos de bachillerato establecidos en la normativa vigente *2.- La prueba tendrá como objeto apreciar la madurez y la formación general del estudiante y estará concebida para evaluar destrezas académicas básicas, como la comprensión de conceptos, el uso del lenguaje, las capacidades para analizar, relacionar, sintetizar, expresar ideas y el conocimiento de la lengua extranjera *3.- El ejercicio de la prueba de acceso consistirá en el análisis de un texto en inglés, de lenguaje común, no especializado. A partir del texto propuesto, el estudiante realizará un comentario personal y responderá a cuestiones relacionadas con el texto, que serán planteadas y respondidas por escrito en el mismo idioma, sin ayuda de diccionario ni de ningún otro material didáctico *4.- La prueba constará de los siguientes apartados: 1) Cuestiones de comprensión lectora. a.- Se plantean dos preguntas en las que los alumnos deberán elegir la respuesta correcta entre las tres que se le dan. (multiple choice) b.- Se plantean dos afirmaciones de Verdadero-Falso que tendrán que argumentar su elección.(Si sólo contesta con Verdadero o Falso no se les puntuará) c.- Aspecto gramatical Se formularán cuatro cuestiones diferentes sobre funciones y gramática de la lengua de acuerdo con los contenidos estudiado en el curso de segundo de bachillerato. Con ello se evaluará el conocimiento morfosintáctico del estudiante. d.- Aspecto léxico. Estará formado por seis vocablos o definiciones de las que tienen que elegir solamente cuatro. El estudiante deberá buscar en el texto la palabra o palabras así definidas. Con ello se quiere evaluar los conocimientos del alumno en el campo léxico-semántico y su capacidad de inferir significados. e.- Resumen del texto con sus propias palabras y con una extensión no superior a las 40 palabras ni inferior a 25. Se evalúa con esta prueba la capacidad del alumno para extraer las ideas principales del texto y su capacidad de síntesis y expresión diferenciada del autor del pasaje propuesto. f.- En este apartado se le propone al estudiante la redacción de un texto en inglés de una extensión entre 100 y 120 palabras sobre un tema a elegir de entre dos propuestas: una relacionada con el texto y otra de libre configuración. Con esta prueba se pretende evaluar la capacidad de expresión del alumno en lengua inglesa. Se tendrán en cuenta aspectos como: presentación general del texto (distribución en párrafos y correcta puntuación), registro de lengua (formal-informal), cohesión del texto (conectores apropiados, organización lógica de ideas, etc.), riqueza de léxico, corrección morfosintáctica y ortográfica, aportación de ideas que muestren la madurez del estudiante. *5.- Los criterios de calificación serán los siguientes: a.- La prueba de preguntas de comprensión se evaluará con un máximo de DOS PUNTOS, (0,25 por pregunta). b.- El apartado gramatical se calificará con DOS PUNTOS máximo. (0´5 por cuestión) c.- El apartado de vocabulario se valorará con UN PUNTO máximo. (0´25 por palabra) d.- El resumen del texto tendrá una valoración máxima de DOS PUNTOS. e.- La redacción se calificará con un máximo de TRES PUNTOS.
|